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人教版五年级语文下册知识点归纳

发布日期:2021-11-11 05:37浏览次数:
本文摘要:人教版五年级语文下册知识点归纳人物形象的个性特点《童年的发现》:费奥多罗夫是个诙谐天真、单纯、爱探究、善于想象的人。《杨氏之子》:杨氏之子个智慧、机智、诙谐的人。《晏子使楚》:晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、舌粲莲花的人。 《金色的鱼钩》:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的高贵精神。《桥》:赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的高贵精神。 《梦想的气力》:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的优美童心。

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人教版五年级语文下册知识点归纳人物形象的个性特点《童年的发现》:费奥多罗夫是个诙谐天真、单纯、爱探究、善于想象的人。《杨氏之子》:杨氏之子个智慧、机智、诙谐的人。《晏子使楚》:晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、舌粲莲花的人。

《金色的鱼钩》:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的高贵精神。《桥》:赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的高贵精神。

《梦想的气力》:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的优美童心。《将相和》:蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽阔、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》:诸葛亮是个神机神算、足智多谋、宽厚遇人(知天文、懂地理、识人心)的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个审慎多疑的人。

《景阳冈》:武松是个豪迈、倔强、机智勇敢的人。《猴王出世》:孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。《小嘎子和胖墩儿角逐摔跤》:小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。

胖墩儿是个豪爽、随和的人。《临死前的严监生》:严监生是个一毛不拔的守财奴、吝啬鬼。《“凤辣子”初见林黛玉》:王熙凤是个泼辣张狂、牙白口清、善于攀龙趋凤、见机行事的人。喜欢炫耀特权和职位的人。

《刷子李》:刷子李是个武艺高明、自信、心细如发的人。《款项的魔力》:反映了老板等小市民以钱取人、款项至尚的丑态。课本内容第一单元1《草原》A作者老舍,全文按事情生长的顺序,描绘了三幅感人的画面:草原风景图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风景美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的明白和体会。答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上划分呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上相互倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的末端,点明晰蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想:本文是作者第一次会见内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的漂亮风景和民族之间的团结。2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)3《白杨》作者托物言志、借物喻人,赞美了边疆建设者听从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远雄心向和奉献精神。

A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子先容白杨树的事。作者借白杨,热情赞美了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远雄心向和奉献精神。B线索:望白杨——说白杨(爸爸先容白杨,同时也借白杨流露自己扎根边疆,建设边疆的刻意)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化:入迷——微笑——严肃——沉思——微笑。

C寄义深刻的句子:①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”这是爸爸先容白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,划分是:直;适应力强;坚强不动摇。

体现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕难题,坚强执著。②爸爸只是向孩子们先容白杨树吗?不是的,他也在表明着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的刻意。

③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他瞥见火车前进偏向的右面,在一棵高峻的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙发展起来。“高峻的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的子女。【明白体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受磨炼成为建设边疆的栋梁之材。

】爸爸微笑是因为他相信后代们在老一辈的教育下,一定会经受磨练,发展为新的边疆建设者。D造句:“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”4.《把铁路修到拉萨去》中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经由。赞扬了建设者的西部建设者智慧与气力和刻苦奉献的精神。第二单元5《古诗词三首》 三首诗歌的异同《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。全诗意思:辽阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后。

他连蓑衣都没脱,就躺在月夜的草地上休息了。《舟过安仁》宋 杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。全诗意思:一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。

怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想使用伞使风让船前进啊!怪生:怪不得 ( “怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐·村居》宋 辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有滑稽的农村生活。)茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,鹤发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。意思:在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在相互逗趣、取乐,是谁呢?原来是一对鹤发匹俦。

再看看茅屋外,大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬。

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《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的配合点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真绚丽的天性。差别的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南往事》的序言,作者中国著名女作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。B 作者在文中“默默地想,逐步地写”了童年这样几个画面:看骆驼品味、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的纪念。这些场景是按季节推移顺序写的。7《祖父的园子》A作选自萧红《呼兰河传》B课文形貌了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的迷恋。

8《童年的发现》A作者:俄国 费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育纪律的经由,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。体现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和斗胆的想象。C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育纪律的历程。

这个历程大要履历了三个相互联系的阶段:先是梦中航行;由梦中航行引出了为什么会在梦中航行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的斗胆料想,这个料想就是作者的童年发现。D请你说说“我明确了——世界上重大的发现与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的明白。答:世界上的重大发现,有时由于人们不相识,不习惯,被认为谬妄或违前人的结论等,而被藐视甚至迫害,这是存在的现象。【例子:哥白尼发现了日心说,效果怕遭到教会的处罚而不宣布真相,布鲁诺坚持了日心说,效果被教会正法;哈唯发现血液循环,效果被烧死。

】9《儿童诗两首》A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的理想,想把小手何在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在鹞子上,想把自己种在土地上,表达了儿童富厚的想象力以及对美的追求和憧憬。B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,体现了孩子们童年生活的快乐。第三单元10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要纪录汉末至晋代士族阶级言谈轶事的小说。

A译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他很是智慧。有一天,孔君平来参见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。

”孩子马上回覆说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”B你认为杨氏之子的回覆妙在那里?答:我认为杨氏之子的回覆妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是接纳了否认的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得诙谐有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要认可孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智诙谐。

C杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智诙谐。11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,冷静应对,机智还击,故事赞扬了晏子身上体现出来的凛然正气、爱国情怀和他高明的语言艺术。A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回手,维护了自己和国家尊严。B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、末端有什么联系?答:《晏子使楚》这篇课文是按事情的生长顺序写的。

开头写了事情的起因(齐国医生晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的历程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题归纳综合为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国)】,末端写了事情的效果(楚王不敢不尊重晏子了)。C晏子:机智、勇敢、爱国12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节。13《打电话》A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言演出艺术。

B这段相声接纳夸张的手法,对那些时间看法不强、说话啰里啰唆、空话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讥笑。第四单元14《再见了,亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》B课文形貌了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜此外感人情景,体现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏迷;救伤员,失去唯一的亲人。小金花:为救侦察员老王,失去妈妈。大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿。

志愿军:浴血奋战,资助朝鲜人民赶起侵略者。E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么配合点?答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事联合起来,写得情真意切,最后从具有充实肯定语意的反问句末端。15《金色的鱼钩》A写出了老班长体贴同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。

他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想辉煌。B课文地叙述了红军长征途中,一位伙食班长经心努力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,体现了红军战士忠于革命、舍己为人的高贵品质。

C“金色的鱼钩” 象征着老班长高贵的革命精神永垂不朽。16《桥》:文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神掩护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的职位很高,是人们获得生的希望的“靠山“。A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么差别?这样写有什么利益?答:这篇课文的句子和段落都比力简短,这样写的利益是渲染紧张气氛。

B老汉:无私无畏、不徇私情、英勇献身17《梦想的气力》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有洁净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经由,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的优美童心。第五单元18《将相和》:“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和洽的意思。A本篇课文是凭据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。B司马迁,汉代;《史记》:被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

C中心思想:课文以秦赵两国的矛盾为配景,以蔺相如的运动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由反面到和洽的经由,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大要的难得品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于悔改以国家利益为重。D从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、生长和效果,有相对的独立性,但又精密联系,第2个故事是第1个故事的生长,前两个故事的效果,又是第3个故事的起因。

F《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。19《草船借箭》A凭据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。

作者:罗贯中。B中心思想:故事以“借”为主线,按事情生长顺序举行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经由;最后写了事情的效果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮:有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜:智谋过人、妒贤忌能 鲁肃:忠厚老实 曹操:生性多疑D《三国演义》中的故事另有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”20《景阳冈》A《景阳冈》是凭据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:施耐庵B中心思想:课文记叙了武松在阳谷县的一家旅店内开怀痛饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,体现了武松豪迈、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。C全文按事情生长的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

E《水浒传》中另有许多个性人物:实时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。21《猴王出世》A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩B中心思想:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,体现了石猴生动可爱、敢作敢为的特点。第六单元A从古至今信息通报形式的主要生长履历:1、古代,驿差远程跋涉。

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2、近代,依靠交通工具的邮政系统。3、现代,电报、电话。4、今世,广播、电视和盘算机网络。

B昔人通报信息的方式:狼烟、人传信、漂流瓶等。C观察研究问题:1、确定研究的问题。2、定一个简朴的研究计划。

3、通过种种途径获取资料。4、形成自己的看法。

5写简朴的研究陈诉。信息获取的途径:阅念书籍报刊、上网浏览、观察会见、寓目影视节目、收听广播……研究陈诉的写法:1、问题的提出2、观察方法3、观察情况和资料整理4、结论第七单元22《人物形貌一组》A《小嘎子和胖墩儿角逐摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀,本文主要通过行动和心理运动的形貌反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点。

【形貌方法:行动形貌和心理形貌】B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过行动形貌及细节形貌淋漓尽致、入木三分地描画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象。【行动形貌及细节形貌】C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面形貌和侧面形貌两个方面展示了王熙凤的性格特征,并主要通过肖像形貌、语言形貌及行动形貌展示了一个泼辣张狂、牙白口清、善于攀龙趋凤、见机行事、喜欢使权弄势、炫耀特权和职位的人物形象。中国四台甫著:《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

23《刷子李》A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。B刷子李:武艺高明C作者抓住细节形貌写出了师傅的超凡武艺和他的艺高胆大、自信、英气千丈。D文章最后一句话意思有:1、“刷子李”确实有绝活,这一绝活,要不是亲眼瞥见,怎么也不敢相信是真的,说明“刷子李”武艺高明。

2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不停磨练的效果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他感慨很深,获益颇多。

24《款项的魔力》节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文描画了小市民以钱取人、款项至上的丑态(文中人物:托德),也描画出了老板的唯利是图、世故圆滑、攀龙趋凤、献媚讨好的丑态。

第八单元25《自己的花是给别人看的》A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风物和与众差别民俗习惯的赞美之情。“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每小我私家心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为公共着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就一定会换来“人人为我”的效果。B“人人为我,我为人人。

我以为这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的?答:因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己缔造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。26、《威尼斯的小艇》先容了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高明技术和小艇的重要作用。

本文抓住了事物的特点并把人的运动和景物、风情联合起来,景、物、人相互联系。背诵默写的课文段落选1课《草原》第1、2自然段。

第3课《白杨》第12、13自然段。第5课《古诗词三首》。第6课《冬阳·童年·骆驼队》全文。

第10课《杨氏之子》全文。第14课《再见了亲人》全文。第25课《自己的花是让别人看的》第三自然段。第26课《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日积月累。日积月累(一)《浪淘沙》唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。(二)*天行健,君子以自强不息。

《周易》*有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》*莫轻易,白了少年头,空悲切!《满江红》*少年易老学难成,一寸时光不行轻。《偶成》*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

《离骚》*不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》(三)地满红花红满地天连碧水碧连天(回文联)一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中(数字联)翠翠红红,到处莺莺燕燕 风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)楼外青山,山外白云,云飞天外 池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)(四)关于磨砺意志、艰辛奋斗、尽职尽责、不怕难题的成语。精卫填海 愚公移山 历尽艰辛 任劳任怨 艰辛卓绝 坚定不移 千里迢迢 坦怀相待风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 全心全意 扶危济困 赴汤蹈火 赴汤蹈火 程门立雪(五)*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶(shù)进曹营——一言不发*梁山泊的智囊——无(吴)*孙猴子的脸——说变就变(七)关于形貌人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面东风 低头丧气 目瞪口呆健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 颔首哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长(八)你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界缔造价值。

——(德国)歌德让预言的军号奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔如果生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金近义词审察(端详) 标致(漂亮) 破绽(破绽) 欺负(欺侮) 趁势(乘隙) 付托(嘱咐) 规则(规则)威严(威武) 到底(究竟) 扎眼(耀眼) 能耐(本事) 衔接(毗连) 尴尬(尴尬) 刻薄(薄情)费心(操劳) 考究(讲求) 致歉(赔罪) 延长(延误) 凝聚(凝固) 胆怯(胆小) 恰恰(恰好)注视(凝望) 憧憬(憧憬) 着急(焦虑) 商议(商讨) 允诺(答应) 隆重(庄重) 抵御(抵抗)削弱(削弱) 推却(推辞) 紧迫(紧迫) 处罚(处罚) 付托(嘱咐) 吓唬(吓唬) 企图(阴谋)盼愿(盼望) 沉思(深思) 巍峨(高峻) 狰狞(凶恶) 热闹(喧闹) 响亮(嘹亮) 天涯(天际)舒服(舒坦) 洒脱(潇洒) 耸立(耸立) 欢悦(欢跃) 富贵(繁荣) 清晰(清楚) 分辨(争辩)表明(讲明) 迅速(敏捷) 实验(试验) 威胁(要挟) 自豪(自满) 勾勒(勾画) 兴趣(情趣)痴迷(着迷) 驱逐(驱除) 平静(清静) 充满(充满) 幸亏(幸好) 喧闹(喧嚣) 闪烁(闪耀)戏耍(玩耍) 瞎闹(乱闹) 故意(居心) 处罚(处罚) 轻盈(轻巧) 天赋(禀赋) 营养(养分)强盛(强大) 侮辱(欺侮) 付托(嘱咐) 欺骗(利用) 规则(规则) 招待(款待) 迎接(接待)浓重(深厚) 乘机(乘隙) 聪惠(聪敏) 温柔(温情) 猛烈(强烈) 纯洁(纯净) 注视(注视)担忧(担忧) 休养(疗养) 坚强(坚强) 焦虑(焦虑) 崎岖(崎岖) 封锁(关闭) 特别(格外)收拾(整理) 敬服(疼惜) 信心(信念) 照料(照顾) 安置(摆设) 弥漫(充满) 严厉(严峻)咆哮(咆哮) 惊慌(惊惶) 拥戴(拥护) 放肆(放纵) 迫近(迫近) 祭祀(祭祀) 请求(恳求)爽快(直爽) 心急如焚(心急如火) 绞尽脑汁(想方设法) 精神丰满(神采飞扬) 一本正经(道貌岸然)喜出望外(喜从天降)反义词生疏(熟悉) 胆怯(勇敢) 刻薄(宽厚) 雅致(俗气) 素净(鲜艳) 仔细(粗心) 慌忙(从容)标致(貌寝) 聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重) 居心(无意) 沙哑(清脆) 放肆(约束) 懦弱(坚强)粗拙(细腻) 严厉(慈祥) 丰满(干瘪) 增强(削弱) 低落(响亮) 衰弱(强化) 崎岖(平坦)温暖(严寒) 坚强(懦弱) 热闹(冷清) 响亮(低吟) 动摇(坚定) 严肃(随便) 稀薄(浓重)失败(乐成) 干冷(湿热) 温暖(凉爽) 清脆(沙哑) 黑暗(灼烁) 简朴(庞大) 故障(促进)柔软(坚硬) 强盛(弱小) 尊重(藐视) 昏暗(灼烁) 粗暴(温柔) 坚强(懦弱) 崎岖(平坦)坚持(放弃) 增强(削弱) 低落(响亮) 衰弱(强壮) 惊慌(镇静) 洁净(肮脏) 胆怯(勇敢)处罚(奖励) 迟延(提前) 酥软(坚硬) 饥渴(饱暖) 炎热(严寒) 明确(糊涂) 漂亮(貌寝)残缺(完整) 蜂拥(散开) 消失(显现) 紧张(松弛) 流动(静止) 茂盛(稀疏) 无限(有限)放诞无礼(彬彬有礼) 小心翼翼(漠不关心) 了如指掌(一无所知) 雪中送炭(雪上加霜)商旅不停(人迹罕至) 安身立命(流离失所) 义正辞严(默不作声) 放诞无礼(彬彬有礼)。


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